Domaine 3 : Animaux Pages d'activités PRÉSCOLAIRE Connaissances de base Arts du langage 领域 3：动物活动页面 PRESCHOOL 核心知识语言艺术
Domaine 3: Pages d'activités sur les animaux 领域 3：动物活动页面 PRESCHOOL Connaissances de base Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 1-1 Animaux : Lettre à la famille 1 Cher membre de la famille, Au cours des prochaines semaines, votre enfant apprendra tout sur les animaux à l'école. 核心知识 语言艺术 动物 PRESCHOOL 1-1 动物：家庭信件 1 亲爱的家庭成员， 在接下来的几周里，您的孩子将在学校学习所有关于动物的知识。 Votre chien ou poisson rouge à la maison. 你家里的狗或金鱼。 Nous avons hâte que votre enfant partage les choses qu'il sait déjà avec la classe. 我们迫不及待地想让您的孩子与全班分享他/她已经知道的事情。 À l'école, nous apprendrons les noms de nombreux animaux et comment les parties du corps des animaux les aident à survivre. 在学校，我们将学习许多动物的名称以及动物的身体部位如何帮助它们生存。 Nous aurons même un hôpital pour animaux installé dans notre centre de jeu dramatique! 我们甚至会在我们的戏剧中心设立一个动物医院！ Dans nos petits groupes, nous nous entraînerons également à raconter des histoires, à rimer, à dessiner et à écrire, et à compter les syllabes des mots. 在我们的小组中，我们还将练习讲故事、押韵、绘画和写作以及计算单词的音节。 Voici quelques suggestions d'activités que vous pourriez faire à la maison pour aider votre enfant à se souvenir de ce qu'il apprend à l'école : 1. 以下是一些您可以在家中进行的活动建议，以帮助您的孩子记住他们在学校学习的内容： 1. Lisez à haute voix chaque jour Demandez à votre enfant de choisir des histoires qui ont des animaux comme personnages à lire à haute voix. 每天大声朗读 让您的孩子选择以动物为角色的故事，让您大声朗读。 Pendant que vous lisez, montrez et étiquetez les différents animaux de l'histoire. 阅读时，指着故事中的各种动物并为其贴上标签。 Demandez aux élèves ce qu'ils savent de ces animaux pendant que vous lisez. 在阅读时询问学生他们对这些动物了解多少。 2. 2. Sing Nursery Rhymes Votre enfant peut rentrer à la maison en chantant et en faisant les mouvements pour "An Old Person of Ware Here is the Beehive" et "Five Little Ducks". 唱童谣 你的孩子回家后可能会唱着“一个老人的商品”、“这里是蜂箱”和“五只小鸭子”的动作。 Les paroles de "Voici le avec votre enfant sur les mots de la chanson qui riment (abeilles et voit, ruche et cinq). 歌词是“这是和你的孩子一起押韵的歌曲中的歌词（bees and sees, hive and five）。 3. 3. Faites une promenade dans la nature et parlez des animaux En classe, votre enfant apprendra à faire des observations sur de nombreux types d'animaux. 进行自然漫步并谈论动物 在课堂上，您的孩子将学习如何观察许多不同种类的动物。 Aidez votre enfant à s'exercer à observer et à décrire les animaux que vous pourriez voir quotidiennement. 帮助您的孩子练习观察和描述您每天可能看到的动物。 En marchant dehors, parlez des oiseaux, des écureuils, des insectes et des animaux domestiques que vous voyez en marchant. 当你走到外面时，谈论你在走路时看到的鸟类、松鼠、昆虫和宠物。 Discutez de l'apparence des animaux (couleur, taille, parties du corps), de l'endroit où ils vivent et de ce qu'ils aiment manger. 讨论动物的长相（颜色、大小、身体部位）、它们住在哪里以及它们喜欢吃什么。 4. 4. Pratiquez le dessin et l'écriture Votre enfant fait beaucoup d'activités qui le prépareront à commencer à écrire. 练习绘画和写作 您的孩子正在进行许多活动，这些活动将使他/她准备好开始写作。 Demandez à votre enfant de s'entraîner à la maison en dessinant avec des crayons et des marqueurs épais. 让您的孩子在家练习用蜡笔和粗记号笔画画。 Votre enfant commence déjà à écrire son nom ou sa première initiale à l'école. 您的孩子在学校已经开始写他/她的名字或名字首字母。 Demandez à votre enfant de s'entraîner à écrire son nom à la maison en signant des dessins avec soit sa première initiale, soit son nom complet. 让您的孩子在家里练习写他/她的名字，方法是用他/她的名字首字母或全名在图画上签名。 Vous pouvez également écrire le nom de votre enfant et le faire copier en dessous. 您也可以写下您孩子的名字，让他/她抄在下面。 Voici la ruche Voici la ruche. 这里是蜂巢这里是蜂巢。 Où sont les abeilles ? 蜜蜂在哪里？ Ils se cachent pour que personne ne les voie. 他们躲起来，所以没有人看到。 Bientôt, ils sortiront en rampant de leur ruche, Un, deux, trois, quatre, cinq. 很快他们就会爬出蜂巢，一、二、三、四、五。 Buzz-z-z-z! 嗡嗡嗡！ Traits de pré-écriture: ZIGZAG 2-1 Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE Poussins Les poussins éclosent un par un Continuez à tracer des lignes de gauche à droite 预写笔画：ZIGZAG 2-1 核心知识 语言艺术 动物 PRESCHOOL Baby Chicks 小鸡一只一只地孵化 不断从左到右划线
Connaissances de base Arts du langage Animaux MATERNELLE 2-2 TRACES DE PRÉ-ÉCRITURE : POINTS Planter des graines L'agriculteur plante les graines en une rangée dans le sol où elles peuvent pousser. 核心知识 语言艺术 动物 学龄前儿童 2-2 写作前笔画：点 播种 农民将种子排成一排地播种在它们可以生长的地里。 Faire un point pour chaque petite graine. 为每颗小种子画一个点。 Appuyez simplement sur la page; c'est tout ce dont vous avez besoin. 只需点击页面；这就是你所需要的。
Poussins Les poussins éclosent un par un Continuez à tracer des lignes de gauche à droite TRACES DE PRÉ-ÉCRITURE: ZIGZAG 2-3 Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux MATERNELLE 小鸡 小鸡一只接一只地孵化 保持从左到右画线 预写笔画：ZIGZAG 2-3 核心知识 语言艺术 动物 Connaissances de base Arts du langage Animaux MATERNELLE 2-3 Planter des graines Le fermier plante les graines en ligne dans le sol où elles peuvent pousser. 核心知识 语言艺术 动物学前班 2-3 播种 农夫将种子排成一排地播种在它们可以生长的地里。 Faire un point pour chaque petite graine. 为每颗小种子画一个点。 Appuyez simplement sur la page; c'est tout ce dont vous avez besoin. 只需点击页面；这就是你所需要的。 Traits de pré-écriture: points 预写笔画：点 Connaissances de base Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE Les animaux sont de toutes les couleurs, tailles et formes. 核心知识语言艺术动物学前班动物有各种颜色、大小和形状。 Certains ont de grandes oreilles et des cheveux bruns, comme un singe. 有的长着大耳朵和棕色毛发，像猿猴。 Certains ont une queue ou des ailes qu'ils peuvent battre Et certains flottent dans l'eau lorsqu'ils font la sieste. 有些有尾巴或翅膀，它们可以拍打，有些在小睡时漂浮在水中。 Les animaux ont l'air différents de vous et de moi, mais nous sommes tous des animaux comme vous le verrez bientôt. 动物看起来与你和我不同，但你很快就会看到，我们都是动物。 Tu es un animal. 你是动物。 Ce chien l'est aussi. 这狗也是 Mais vous n'avez pas un corps poilu comme certains animaux. 但你不像某些动物那样拥有毛茸茸的身体。 Tu es un animal. 你是动物。 Un éléphant aussi. 大象也是。 Mais vous n'avez pas une longue trompe comme certains animaux. 但是你不像某些动物那样有长长的躯干。 Attendez juste une minute. 等一下。 Jouons à un jeu. 来玩个游戏。 Au lieu de dire en quoi les animaux sont différents, en quoi les animaux sont-ils identiques? 与其说动物有何不同，不如说动物有何相同之处？ Notre sens de la vue nous permet de regarder partout. 我们的视觉让我们看遍了整个地方。 Chats et chiots, gerbilles aussi, utilisez vos deux yeux pour voir, tout comme vous. 猫和小狗，沙鼠也是，用两只眼睛看，就像你一样。 Cher membre de la famille, Aujourd'hui, votre enfant a écouté une lecture à haute voix sur les animaux. 亲爱的家庭成员， 今天您的孩子听了关于动物的朗读。 Lisez le poème à votre enfant et parlez des humains et des animaux. 给您的孩子读这首诗，并谈论人类和动物。 Les humains sont des animaux 2-4 人是动物2-4 Les porcs utilisent leur nez pour renifler et sentir. 猪用鼻子嗅闻。 Les humains utilisent aussi leur nez pour sentir. 人类也用鼻子闻味。 Les requins ont des dents pointues pour mâcher et mâcher. 鲨鱼有锋利的牙齿可以咀嚼和咀嚼。 Les humains utilisent aussi leurs dents pour manger leur nourriture. 人类也用牙齿吃食物。 Avec des mains et des bras solides, ils se suspendent facilement aux branches. 凭借强壮的手和手臂，它们可以轻松地挂在树枝上。 Il y a toutes sortes d'animaux qui vivent et qui grandissent. 有各种各样的动物生活和成长。 Nous sommes tous des animaux ; n'est-ce pas? 我们都是动物；不是这样吗？ TRACES DE PRÉ-ÉCRITURE: ZIGZAG Poussins Les poussins éclosent un par un Continuez à tracer des lignes de gauche à droite Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 4-1 预写笔画：ZIGZAG Baby Chicks 小鸡正在一只接一只地孵化 不断从左到右划线 核心知识 语言艺术 动物 PRESCHOOL 4-1 TRACES DE PRÉ-ÉCRITURE : POINTS Planter des graines Le fermier plante les graines en ligne dans le sol où elles peuvent pousser. 写前笔画：点 播种 农民将种子排成一排地播种在可以生长的地里。 Faire un point pour chaque petite graine. 为每颗小种子画一个点。 Appuyez simplement sur la page; c'est tout ce dont vous avez besoin. 4-1 Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 只需点击页面；这就是你所需要的。 4-1 核心知识语言艺术动物学前班 Décrivez chaque animal sur la page en nommant et en parlant de ses parties du corps (voir les exemples à gauche). 通过命名和谈论它的身体部位来描述页面上的每只动物（见左边的例子）。 Demandez à votre enfant de désigner et de nommer l'animal que vous décrivez. 让您的孩子指出您所描述的动物并为其命名。 Énigmes sur les parties du corps des animaux "J'aperçois un animal avec des oreilles pointues, des moustaches, une queue, quatre pattes et quatre pattes. 动物身体部位谜语“我发现一只动物有尖尖的耳朵、胡须、一条尾巴、四条腿和四只爪子。 Ça fait le son 'miaou'." 它使声音‘喵’。” (Chat) "J'aperçois un animal à quatre pattes et une trompe." （猫）“我看到一只有四条腿和一个鼻子的动物。” (Éléphant) "J'aperçois un animal qui est très petit et qui a des ailes qui l'aident à voler." （大象）“我发现了一种非常小的动物，它有翅膀可以帮助它飞翔。” (Papillon) "J'aperçois un animal avec des pattes pour sauter. （蝴蝶）“我发现一只动物有腿可以跳跃。 Cela rend le son 'ribbit'." 它使声音成为‘兔子’。” (Grenouille) "J'aperçois un animal avec des nageoires et une queue qu'il utilise pour nager." （青蛙）“我发现了一种动物，它有鳍和用来游泳的尾巴。” (Poisson) Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 4-2 （鱼）核心知识语言艺术动物学前教育 4-2
Aidez les élèves à dire le nom de chaque animal et tapez les syllabes dans les noms des animaux. 帮助学生说出每只动物的名字，并拍出动物名字中的音节。 Demandez ensuite aux élèves de colorier le nombre correct de carrés pour représenter le nombre de syllabes dans les noms des animaux. 然后要求学生在正确数量的方块上涂上颜色，以代表动物名称中的音节数。 Connaissances de base des syllabes animales Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 5-1 CORRIGÉS : chien (1), tou-can (2), but-ter-fly (3), tur-tle (2) 动物音节核心知识语言艺术动物学前班 5-1 答案：狗 (1)、tou-can (2)、but-ter-fly (3)、tur-tle (2)
COUPS DE PRÉ-ÉCRITURE : CROSS Chicken Coops Les poulaillers empêchent les poulets de se perdre. 预写笔画：交叉鸡舍 Coops 防止鸡走失。 Une ligne en bas et une en travers. 一横一横。 Gardez-les droits; ne les laissez pas tomber. 6-1 Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 保持笔直；不要让他们下垂。 6-1 核心知识语言艺术动物学前班
PRE-WRITING STROKES : BRIDGE Balles de foin Des balles de foin à travers le champ Pour les chevaux affamés, un délicieux repas. 预写笔画： BRIDGE 成捆的干草 成捆的干草遍及田野 对于饥饿的马匹来说，是一顿美餐。 Dessinez les sommets d'un bout à l'autre Faites-les arrondir; les faire plier. 6-2 Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 从头到尾画出顶部，使它们变圆；让他们弯曲。 6-2 核心知识语言艺术动物学前班
COUPS DE PRÉ-ÉCRITURE : CROSS Chicken Coops Les poulaillers empêchent les poulets de se perdre. 预写笔画：交叉鸡舍 Coops 防止鸡走失。 Une ligne en bas et une en travers. 一横一横。 Gardez-les droits; ne les laissez pas tomber. 6-3 Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 保持笔直；不要让他们下垂。 6-3 核心知识语言艺术动物学前班 PRE-WRITING STROKES : BRIDGE Balles de foin Des balles de foin à travers le champ Pour les chevaux affamés, un délicieux repas. 预写笔画： BRIDGE 成捆的干草 成捆的干草遍及田野 对于饥饿的马匹来说，是一顿美餐。 Dessinez les sommets d'un bout à l'autre Faites-les arrondir; les faire plier. 6-3 Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 从头到尾画出顶部，使它们变圆；让他们弯曲。 6-3 核心知识语言艺术动物学前班 Demandez à votre enfant de décorer les couronnes du roi et de la reine avec des zigzags sur les deux premiers rangs. 让您的孩子在前两行用之字形装饰国王和王后的王冠。 Ensuite, demandez à votre enfant d'utiliser d'autres traits d'écriture pour compléter les couronnes. 然后，让您的孩子使用其他笔画来完成皇冠。 Votre enfant peut utiliser des lignes horizontales ou verticales, des points, des cercles ou des diagonales en plus des zigzags. 除了之字形之外，您的孩子可能还会使用水平或垂直线、点、圆或对角线。 Dessiner des lignes en zigzag Ligne horizontale Ligne verticale Point Cercle Ligne diagonale Zigzag 6-4 Connaissances de base Arts du langage Animaux MATERNELLE 绘制锯齿线 水平线 垂直线 圆点 圆 对角线 锯齿形 6-4 核心知识 语言艺术 动物学
COUPS DE PRÉ-ÉCRITURE : CROSS Chicken Coops Les poulaillers empêchent les poulets de se perdre. 预写笔画：交叉鸡舍 Coops 防止鸡走失。 Une ligne en bas et une en travers. 一横一横。 Gardez-les droits; ne les laissez pas tomber. 7-1 Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 保持笔直；不要让他们下垂。 7-1 核心知识语言艺术动物学前班 Parlez-moi du lion et de la souris Bottes de foin Bottes de foin dans tout le champ Pour les chevaux affamés, un délicieux repas. 告诉我关于狮子和老鼠的故事 成捆的干草 成捆的干草遍布田野 对于饥饿的马来说，是一顿美餐。 Dessinez les sommets d'un bout à l'autre Faites-les arrondir; les faire plier. 从头到尾画出顶部，使它们变圆；让他们弯曲。 PRE-WRITING STROKES: BRIDGE 7-1 Core Knowledge Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 写作前笔画：BRIDGE 7-1 核心知识语言艺术动物学前班 TRACES DE PRÉ-ÉCRITURE: X Portes de la grange Les grandes portes de la grange sont bien fermées. 预写笔画：X 谷仓门 大谷仓门紧闭。 Faites glisser vers le bas depuis la gauche; glisser vers le bas depuis la droite. 从左侧滑下；从右边滑下来。 Franchissez les lignes; écrivons un peu plus ! 11-1 Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 越界；让我们再写一些！ 11-1 核心知识语言艺术动物学前班
COUPS DE PRÉ-ÉCRITURE : BOL Les canards Les canards se dandinent de haut en bas. 预写笔画：碗 The Ducks Ducks 正在上下摇摆。 Leurs becs sont pointus, leurs corps ronds. 他们的喙是尖的，身体是圆的。 Dessinez une courbe, puis montrez-la à un ami! 11-2 Connaissances de base Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 画一条曲线，然后给朋友看！ 11-2 核心知识语言艺术动物学前班
TRACES DE PRÉ-ÉCRITURE: X Portes de la grange Les grandes portes de la grange sont bien fermées. 预写笔画：X 谷仓门 大谷仓门紧闭。 Faites glisser vers le bas depuis la gauche; glisser vers le bas depuis la droite. 从左侧滑下；从右边滑下来。 Franchissez les lignes; écrivons un peu plus ! 11-3 Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 越界；让我们再写一些！ 11-3 核心知识语言艺术动物学前班 Connaissances de base Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 11-3 COUPS DE PRÉ-ÉCRITURE : BOL Les canards Les canards se dandinent de haut en bas. 核心知识 语言艺术 动物 学龄前儿童 11-3 写作前笔画：碗 鸭子 鸭子蹒跚地上下。 Leurs becs sont pointus, leurs corps ronds. 他们的喙是尖的，身体是圆的。 Dessinez une courbe, puis montrez-la à un ami! 画一条曲线，然后给朋友看！ Connaissances de base Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 11-4 Animaux : Lettre familiale 2 Cher membre de la famille, Les enfants adorent apprendre et voir des images d'animaux, et nous continuerons à en apprendre davantage sur les animaux dans les semaines à venir. 核心知识 语言艺术 动物 PRESCHOOL 11-4 动物：家庭信件 2 亲爱的家庭成员， 孩子们喜欢学习和看动物的图片，我们将在接下来的几周继续学习更多关于动物的知识。 Votre enfant découvrira les bébés animaux et leurs mères. 您的孩子将了解小动物及其母亲。 Il / elle apprendra également sur les groupes d'animaux, tels que les oiseaux, les insectes, les poissons et les mammifères. 他/她还将了解动物群，例如鸟类、昆虫、鱼类和哺乳动物。 Dans nos petits groupes, nous nous entraînerons à raconter des histoires, à rimer, à dessiner et à écrire. 在我们的小组中，我们将练习讲故事、押韵、绘画和写作。 Votre enfant pourrait rentrer à la maison en prononçant le son « mmm », puisque nous allons tout apprendre sur les mots qui commencent par « mmm » (comme singe). 您的孩子回家时可能会发出“嗯”的声音，因为我们将学习所有以“嗯”开头的单词（例如猴子）。 Voici quelques suggestions d'activités que vous pourriez faire à la maison pour aider votre enfant à se souvenir de ce qu'il apprend à l'école : 1. 以下是一些您可以在家中进行的活动建议，以帮助您的孩子记住他们在学校学习的内容： 1. Lisez à voix haute chaque jour Pendant que vous lisez des histoires sur les animaux, parlez avec votre enfant de ce dont les vrais animaux ont besoin pour rester en vie. 每天大声朗读 当您阅读有关动物的故事时，与您的孩子讨论真正的动物需要什么才能生存。 Parlez de ce que certains animaux aiment manger et boire, et où ils aiment vivre. 谈论某些动物喜欢吃什么和喝什么，以及它们喜欢住在哪里。 2. 2. Chantez des comptines À ce stade de l'année scolaire, votre enfant a appris pas mal de comptines. 唱童谣 在学年的这个时候，您的孩子已经学会了很多童谣。 Encouragez-le à chanter les anciennes chansons préférées et à partager les nouvelles rimes qu'il apprend à l'école. 鼓励他/她唱最喜欢的旧歌，并分享他/她在学校学习的新韵律。 Votre enfant peut rentrer à la maison en chantant et en faisant les mouvements pour "The Eensy, Weensy Spider" et "Hickety Pickety, My Black Hen". 您的孩子回家后可能会唱着“The Eensy, Weensy Spider”和“Hickety Pickety, My Black Hen”的动作。 Les mots récitent cette comptine pour vous et parlent de la façon dont les poules et les autres animaux pondent des œufs. 词语为你背诵这首韵文，讲述母鸡和其他动物是如何下蛋的。 3. 3. Jouez avec des animaux en peluche Encouragez votre enfant à jouer avec ses animaux en peluche. 玩毛绒玩具 鼓励您的孩子玩他/她的毛绒玩具。 Pendant que votre enfant joue, parlez-lui de l'endroit où ces animaux pourraient vivre (étang, océan, forêt, désert) et de ce qu'ils aimeraient manger. 当您的孩子玩耍时，与他/她讨论这些动物可能生活在哪里（池塘、海洋、森林、沙漠）以及它们可能喜欢吃什么。 4. 4. Entraînez-vous à rimer Votre enfant fait beaucoup d'activités pour s'entraîner à rimer. 练习押韵 你的孩子正在做很多练习押韵的活动。 Au fur et à mesure que les élèves vaquent à leurs occupations quotidiennes, encouragez-les à former des paires de rimes idiotes en utilisant des mots de tous les jours. 当学生开始他们的日常生活时，鼓励他们用日常用语组成愚蠢的押韵对。 Les mots peuvent être réels ou inventés, mais doivent se terminer par le même son (par exemple: brosse et bouillie, ou assiette et appât). 这些词可以是真实的或编造的，但应该以相同的声音结尾（例如：brush and mush，或 plate and bait）。 5. 5. S'entraîner à écrire son nom À l'école, votre enfant s'entraîne à écrire son nom pour se connecter à l'école chaque jour. 练习写名字 在学校，您的孩子正在练习写他/她的名字，以便每天登录学校。 Encouragez votre enfant à s'entraîner à écrire son nom chaque fois qu'il dessine. 鼓励您的孩子在画画时练习写下他/她的名字。 Vous pouvez également écrire le nom de votre enfant afin qu'il puisse le copier. 您也可以写下您孩子的名字，以便他/她可以抄写。 Hickety Pickety, ma poule noire Hickety Pickety, ma poule noire, Elle pond des œufs pour les messieurs. Hickety Pickety，我的黑母鸡 Hickety pickety，我的黑母鸡，她为先生们下蛋。 Des messieurs viennent tous les jours Pour voir ce que pond ma poule noire. 先生们每天都来看我的黑母鸡下了些什么。 12-1 Racontez l'histoire de « L'araignée Eensy Weensy » Aidez les élèves à découper les trois images ou à les découper pour eux. 12-1 讲“小蜘蛛”的故事 帮助学生把三张图剪下来，或者自己剪下来。 Demandez aux élèves de chanter "The Eensy Weensy Spider". 让学生唱“The Eensy Weensy Spider”。 Ensuite, aidez les élèves à coller ou à scotcher les images dans l'ordre sur une feuille de papier de gauche à droite. 然后，帮助学生将图片从左到右依次粘贴或粘贴在一张纸上。 Utilisez les mots premier, suivant et dernier pour décrire l'ordre des événements dans la chanson. 使用 first、next 和 last 来描述歌曲中事件的顺序。 Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 核心知识语言艺术动物学前班
Demandez à votre enfant d'observer un animal qu'il voit tous les jours. 让您的孩子观察她每天看到的一种动物。 Votre enfant pourrait choisir un animal de compagnie ou un animal sauvage familier comme un écureuil, une fourmi ou un oiseau. 您的孩子可能会选择宠物或熟悉的野生动物，例如松鼠、蚂蚁或鸟。 Demandez-lui ensuite de prétendre qu'elle est une scientifique qui étudie cet animal. 然后让她假装自己是一位正在研究这种动物的科学家。 Posez chaque question à haute voix. 大声问每个问题。 Écoutez sa réponse, puis écrivez-la en répétant les mots à voix haute pendant que vous écrivez. 听她的回答，然后写下来，边写边大声重复这些词。 Maintenant, votre enfant a fait un journal scientifique de ses observations d'un animal. 现在您的孩子已经将她对动物的观察结果写成了科学家日记。 Observer les animaux Quel genre d'animal est-ce ? 观察动物 这是什么动物？ Quelle est sa taille? 它有多大？ Quelle couleur est-ce? 它是什么颜色？ Qu'est-ce qui recouvre son corps : Fourrure ? 它的身体覆盖着什么：毛皮？ Balance? 秤？ Une coque extérieure dure ? 坚硬的外壳？ Comment se déplace-t-il : Marcher ? 它是如何移动的：走路？ Nager? 游泳？ Voler? 飞？ Glisser? 滑行？ Quelles parties du corps possède-t-il ? 它有哪些身体部位？ Quelles parties du corps utilise-t-il pour se déplacer ? 它使用哪些身体部位来移动？ Qu'est-ce que ça mange? 它吃什么？ Que boit-il ? 12-2 Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 它喝什么？ 12-2 核心知识语言艺术动物学前班
TRACES DE PRÉ-ÉCRITURE: X Portes de la grange Les grandes portes de la grange sont bien fermées. 预写笔画：X 谷仓门 大谷仓门紧闭。 Faites glisser vers le bas depuis la gauche; glisser vers le bas depuis la droite. 从左侧滑下；从右边滑下来。 Franchissez les lignes; écrivons un peu plus ! 14-1 Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 越界；让我们再写一些！ 14-1 核心知识语言艺术动物学前班 Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE 14-1 Les canards Les canards se dandinent. 核心知识 语言艺术 动物 学龄前儿童 14-1 鸭子 鸭子蹒跚地上下。 Leurs becs sont pointus, leurs corps ronds. 他们的喙是尖的，身体是圆的。 Dessinez une courbe, puis montrez-la à un ami! 画一条曲线，然后给朋友看！ COUPS DE PRÉ-ÉCRITURE: BOL 预写笔画：碗 Pointez sur chaque image de la page et dites aux élèves de quoi il s'agit. 指向页面上的每张图片并告诉学生它是什么。 Ensuite, dites aux élèves de tracer une ligne entre les deux choses qui riment. 然后，告诉学生在押韵的两个事物之间画一条线。 Rappelez aux élèves que les mots qui riment ont le même son à la fin. 提醒学生押韵的词在结尾听起来是一样的。 Encouragez les élèves à dire les mots à haute voix pour voir s'ils riment ou pour vérifier leur travail. 鼓励学生大声说出单词，看看他们是否押韵或检查他们的工作。 Faire une rime 15-1 Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE Paires de rimes: arbre/abeille, jambon/agneau, chat/chapeau, pierre/chaussette Make a Rhyme 15-1 Core Knowledge Language Arts Animals PRESCHOOL 押韵对：tree/bee, ham/lamb, cat/hat, rock/sock
Aidez les élèves à découper les quatre images ou à les découper pour les élèves. 帮学生把四张图剪下来，或者给学生剪下来。 Passez en revue le cycle de vie d'un papillon et aidez les élèves à coller ou à coller les images dans l'ordre sur une feuille de papier de gauche à droite. 回顾蝴蝶的生命周期，帮助学生将图片从左到右依次粘贴或粘贴在一张纸上。 Utilisez les mots œuf, chenille, chrysalide et papillon pour décrire le cycle de vie. 用卵、毛毛虫、蛹和蝴蝶来描述生命周期。 De la chenille au papillon Cycle de vie 15-2 Connaissances de base Arts du langage Animaux MATERNELLE 毛毛虫到蝴蝶的生命周期 15-2 核心知识语言艺术动物学前班
Connaissances de base Arts du langage Animaux PRÉSCOLAIRE Il existe de nombreuses espèces d'animaux dans notre monde. 核心知识 语言艺术 动物学前班 我们的世界有许多不同种类的动物。 Même si les animaux semblent différents les uns des autres, les animaux qui se ressemblent appartiennent au même groupe. 尽管动物看起来彼此不同，但相似的动物属于同一类。 Un poulet, un aigle et un chardonneret ont chacun un aspect différent. 一只鸡、一只鹰和一只金翅雀看起来各不相同。 Mais savez-vous en quoi un poulet, un aigle et un chardonneret se ressemblent ou sont identiques? 但是你知道鸡、老鹰和金翅雀是如何相似或相同的吗？ Ce sont tous des oiseaux. 他们都是鸟。 Il existe de nombreuses espèces d'oiseaux, mais tous les oiseaux ont des ailes qu'ils peuvent battre. 有许多不同种类的鸟，但所有鸟都有可以拍打的翅膀。 Les oiseaux sont couverts de plumes qui gardent leur corps au chaud et au sec. 鸟类身上覆盖着羽毛，使它们的身体保持温暖和干燥。 Tous les oiseaux ont deux pattes sur lesquelles ils peuvent se tenir. 所有的鸟都有两条腿可以站立。 Les oiseaux ont un type spécial de bouche appelé bec. 鸟类有一种特殊的嘴巴，叫做喙。 Les becs sont durs et pointus. 喙又硬又尖。 Les oiseaux utilisent leur bec pour picorer, manger et boire de l'eau. 鸟类用喙啄食、进食和饮水。 Certains becs sont longs et gros, d'autres plus courts et plus petits. 有些喙又长又大，有些又短又小。 Les oiseaux pondent des œufs. 鸟儿下蛋。 Les oiseaux doivent prendre soin de leurs œufs jusqu'à leur éclosion. 鸟类在孵化之前必须照顾它们的蛋。 Lorsque les œufs éclosent, un oisillon en sort. 当鸡蛋孵化时，一只小鸟出来了。 Les oiseaux ne sont pas le seul groupe d'animaux qui ont des choses en commun. 鸟类并不是唯一有共同点的动物群。 Cher membre de la famille, Aujourd'hui, votre enfant a écouté une lecture à voix haute sur trois groupes d'animaux: les oiseaux, les insectes et les poissons. 亲爱的家庭成员， 今天您的孩子听到了关于三组动物的朗读：鸟类、昆虫和鱼类。 Lisez le texte à votre enfant et parlez des différents groupes d'animaux. 将课文读给您的孩子听，并讨论不同的动物群。 Groupes d'animaux 16-1 动物群 16-1 En quoi les poissons-clowns, les poissons rouges et les requins sont-ils tous pareils? 小丑鱼、金鱼和鲨鱼怎么都一样？ Ce sont tous des poissons. 它们都是鱼。 Il existe de nombreuses sortes de poissons, mais tous les poissons ont des nageoires et des queues. 鱼的种类很多，但所有的鱼都有鳍和尾巴。 Ils utilisent leurs nageoires et leur queue pour nager dans l'eau. 他们用鳍和尾巴在水中游动。 Tous les poissons vivent et nagent sous l'eau. 所有的鱼都在水下生活和游泳。 Certains poissons vivent dans l'océan où l'eau est salée ; c'est ce qu'on appelle l'eau salée. 有些鱼生活在咸水的海洋中；它被称为盐水。 Certains poissons vivent dans des lacs, des étangs et des ruisseaux où l'eau n'est pas aussi salée. 有些鱼生活在湖泊、池塘和溪流中，那里的水没有那么咸。 Ils vivent en eau douce. 他们生活在淡水中。 Les poissons n'ont pas besoin d'air pour respirer. 鱼不需要空气来呼吸。 Les poissons ont des branchies qui leur permettent de respirer sous l'eau. 鱼有鳃，可以让它们在水下呼吸。 Les poissons et les oiseaux ne sont pas les seuls groupes d'animaux qui ont des choses en commun. 鱼类和鸟类并不是唯一具有共同点的动物群体。 En quoi un coléoptère, un papillon et une fourmi sont-ils identiques? 甲虫、蝴蝶和蚂蚁有什么相同之处？ Ce sont tous des insectes. 它们都是昆虫。 Les insectes sont de toutes les couleurs et de toutes les formes. 昆虫有各种颜色和形状。 Ils ont six pattes. 他们有六只脚。 Les insectes peuvent être très différents les uns des autres, mais ils sont tous très petits. 昆虫之间可能看起来非常不同，但它们都很小。 La plupart des insectes sont plus petits que le bout de votre doigt. 大多数昆虫比你的指尖还小。 Il y a toutes sortes d'animaux. 有各种各样的动物。 Certains animaux ont des choses en commun et appartiennent à des groupes particuliers. 有些动物有共同点，属于特殊群体。 Certains animaux sont des oiseaux, certains animaux sont des insectes et certains animaux sont des poissons. 有些动物是鸟，有些动物是昆虫，有些动物是鱼。 Aidez les élèves à identifier et à encercler toutes les images sonores montrant /m/. 帮助学生识别并圈出所有显示 /m/ 的声音图片。 Aidez les élèves à se rappeler à quoi ressemble l'image sonore /m/ en la dessinant sur une feuille de papier ou en la faisant dessiner sur du papier ou dans les airs. 帮助学生记住声音图片 /m/ 的样子，方法是将它画在一张纸上或让学生将它画在纸上或空中。 Si une image ne montre pas l'image sonore pour /m/, les élèves doivent tracer une ligne à travers. 如果一张图片没有显示 /m/ 的声音图片，学生应该画一条线穿过它。 Encerclez l'image sonore : m s a 2 c m m m m m w w w l n R m m f p e k w x y 17-1 Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux MATERNELLE 圈出声音图片：m s a 2 c m m m m m w w w l n R m m f p e k w x y 17-1 核心知识 语言 艺术 动物 PRESCHOOL
Aidez votre enfant à pratiquer le trait d'écriture X en dessinant un X pour remplir chaque case sur les camions ci-dessous. 通过画一个 X 来填充下面卡车上的每个方框，帮助您的孩子练习书写笔画 X。 Si votre enfant est prêt, demandez-lui de s'entraîner à dessiner des X et d'autres traits d'écriture sur une feuille de papier vierge Marquer ces camions 17-2 Connaissances fondamentales Arts du langage Animaux 如果您的孩子准备好了，让她在一张白纸上练习画 X 和其他笔画 标记这些卡车 17-2 核心知识 语言艺术 动物 PRESCHOOL
SÉRIE CORE KNOWLEDGE LANGUAGE ARTS RÉDACTRICE EN CHEF E. D. Hirsch, Jr. PRÉSIDENTE Linda Bevilacqua ÉQUIPE DE RÉDACTION Carolyn Gosse, rédactrice en chef - Préscolaire Khara Turnbull, responsable du développement du matériel Michelle L. Warner, rédactrice en chef - Écoute et apprentissage Mick Anderson Robin Blackshire Maggie Buchanan Paula Coyner Sue Fulton Sara Hunt Erin Kist Robin Luecke Rosie McCormick Cynthia Peng Liz Pettit Ellen Sadler Deborah Samley Lauren Simmons Diane Auger Smith Sarah Zelinke PERSONNEL DESIGN ET GRAPHIQUE Scott Ritchie, directeur créatif Kim Berrall Michael Donegan Liza Greene Matt Leech Bridget Moriarty Lauren Pack PROJET DE CONSULTATION SERVICES DE GESTION SERVICES DE CONSULTATION SUPPLÉMENTAIRES Ang Blanchette Dorrit Green Carolyn Pinkerton REMERCIEMENTS Ces documents sont le résultat du travail, des conseils et des encouragements de nombreuses personnes au cours de nombreuses années. 核心知识语言艺术系列 主编 E. D. Hirsch, Jr. 总裁 Linda Bevilacqua 编辑人员 Carolyn Gosse，高级编辑 - 学前班 Khara Turnbull，材料开发经理 Michelle L. Warner，高级编辑 - 听力与学习 Mick Anderson Robin Blackshire Maggie Buchanan Paula Coyner Sue Fulton Sara Hunt Erin Kist Robin Luecke Rosie McCormick Cynthia Peng Liz Pettit Ellen Sadler Deborah Samley Lauren Simmons Diane Auger Smith Sarah Zelinke 设计和图形人员 Scott Ritchie，创意总监 Kim Berrall Michael Donegan Liza Greene Matt Leech Bridget Moriarty Lauren Pack 咨询项目管理服务 额外的咨询服务 Ang Blanchette Dorrit Green Carolyn Pinkerton 致谢 这些材料是许多人多年来工作、建议和鼓励的结果。 Certains de ceux qui sont distingués ici connaissent déjà la profondeur de notre gratitude ; d'autres peuvent être surpris de se voir remercier publiquement pour l'aide qu'ils ont donnée discrètement et généreusement pour le seul bien de l'entreprise. 在这里被选中的一些人已经知道我们的感激之情；其他人可能会惊讶地发现，他们为企业默默而慷慨地提供的帮助得到了公开的感谢。 Aux aides nommés et non nommés, nous sommes profondément reconnaissants. 对于有名无名的帮助者，我们深表感谢。 CONTRIBUTEURS AUX VERSIONS ANTÉRIEURES DE CES DOCUMENTS Susan B. Albaugh, Kazuko Ashizawa, Nancy Braier, Kathryn M. Cummings, Michelle De Groot, Diana Espinal, Mary E. Forbes, Michael L. Ford, Nous tenons à remercier tout particulièrement les directeurs de programme Matthew Davis et Souzanne Wright qui ont contribué au développement initial de ce programme. 这些材料早期版本的贡献者 Susan B. Albaugh、Kazuko Ashizawa、Nancy Braier、Kathryn M. Cummings、Michelle De Groot、Diana Espinal、Mary E. Forbes、Michael L. Ford，我们想特别表彰项目主管Matthew Davis 和 Souzanne Wright 对这个项目的早期开发起到了重要作用。 ÉCOLES Nous sommes sincèrement reconnaissants aux enseignants, élèves et administrateurs des écoles suivantes pour leur volonté de tester ce matériel sur le terrain et pour leurs précieux conseils : Capitol View Elementary, Challenge Foundation Academy (IN), Community Academy Public Charter School, Lake Lure Classical Academy, Lepanto Elementary School, New Holland Core Knowledge Academy, Paramount School of Excellence, Pioneer Challenge Foundation Academy, New York City PS 26R (The Carteret School), PS 30X (Wilton School), PS 50X (Clara Barton School), PS 96Q, PS 102X (Joseph O. Loretan), Sequoyah Elementary School, South Shore Charter Public School, Spartanburg Charter School, Steed Elementary School, Thomas Jefferson Classical Academy, Three Oaks Elementary, West Manor Elementary. 学校 我们非常感谢以下学校的教师、学生和管理人员愿意对这些材料进行实地测试并提供宝贵的建议：Capitol View 小学、Challenge Foundation Academy (IN)、Community Academy Public Charter School、Lake Lure古典学院，Lepanto 小学，New Holland Core Knowledge Academy，Paramount 卓越学院，Pioneer Challenge Foundation Academy，纽约市 PS 26R（卡特雷特学校），PS 30X（威尔顿学校），PS 50X（克拉拉巴顿学校），PS 96Q、PS 102X（Joseph O. Loretan）、Sequoyah 小学、南岸特许公立学校、Spartanburg 特许学校、Steed 小学、Thomas Jefferson 古典学院、三橡树小学、West Manor 小学。 Et un merci spécial aux coordonnatrices du projet pilote de CKLA, Anita Henderson, Yasmin Lugo-Hernandez et Susan Smith, dont les suggestions et le soutien quotidien aux enseignants utilisant ce matériel dans leurs salles de classe ont été essentiels. 特别感谢 CKLA 试点协调员 Anita Henderson、Yasmin Lugo-Hernandez 和 Susan Smith，他们对在课堂上使用这些材料的教师提出的建议和日常支持至关重要。 Domaine 3 : Pages d'activités sur les animaux PRÉSCOLAIRE The Core Knowledge Foundation 领域 3：动物活动页面 PRESCHOOL The Core Knowledge Foundation
